人力資源管理教研室教案檢查情況報(bào)告
一、教師工作手冊(cè)情況
本學(xué)期教師在教師工作手冊(cè)中，對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了用心的設(shè)計(jì)和安排，并且加大了實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例，很多內(nèi)容也可以和工作過(guò)程做有效結(jié)合。具體如下：
肖雷老師在設(shè)計(jì)《人力資源培訓(xùn)與開發(fā)》《信息管理系統(tǒng)》兩門課程時(shí)，能夠在了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上針對(duì)性的進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合了人力資源管理師考試大綱，將內(nèi)容進(jìn)行了整合，突出了課程內(nèi)容的精簡(jiǎn)化；同時(shí)教學(xué)方式上采取了小組教學(xué)的形式，運(yùn)用案例、項(xiàng)目教學(xué)等方式，突出了學(xué)生主體，增強(qiáng)了課程的實(shí)用性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。《公共關(guān)系理論與實(shí)務(wù)》進(jìn)一步實(shí)踐課時(shí)增加到28課時(shí)，把較為空洞的理論能夠在和學(xué)生的互動(dòng)中慢慢滲透，讓學(xué)生理解課程的精髓和應(yīng)用方法。
馬艷玲老師的《組織行為學(xué)》，在課程設(shè)計(jì)時(shí)參考了大量的資料，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，十分注重學(xué)生的實(shí)際情況，理路與實(shí)踐的設(shè)計(jì)結(jié)合良好。《保險(xiǎn)學(xué)》課時(shí)安排得當(dāng)，每個(gè)章節(jié)都配有實(shí)際操作練習(xí)，符合現(xiàn)在高職教學(xué)理念。
張瑞仙的《食品營(yíng)銷》《國(guó)際營(yíng)銷》課程，在設(shè)計(jì)時(shí)將實(shí)踐課時(shí)提高到32課時(shí)，充分體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性。教學(xué)方法采取案例教學(xué)、小組教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。《職業(yè)生涯規(guī)劃》將原本晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)都加以案例解釋，使學(xué)生在學(xué)實(shí)習(xí)能夠有興趣點(diǎn)，并通過(guò)小作業(yè)鍛煉學(xué)生對(duì)本課程的理解和應(yīng)用。
二、教案撰寫
本教研室教師都完成了兩周教案的撰寫，態(tài)度認(rèn)真，內(nèi)容清晰完整，教學(xué)目的明確，能準(zhǔn)確分析出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在教學(xué)步驟中采取多種形式將教學(xué)難點(diǎn)解決。教案的內(nèi)容里明確了在教學(xué)環(huán)節(jié)中采取什么樣的教學(xué)形式和方法，涉及合理，突出學(xué)生主體性，能夠建立良好的學(xué)習(xí)氛圍并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高職業(yè)能力。
三、存在的問(wèn)題
1.教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。
2.教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
4.教案里沒有體現(xiàn)教學(xué)反思，沒有寫出一節(jié)課下來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。
四、改進(jìn)措施
1.教研活動(dòng)時(shí)組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。
2.多增加教學(xué)交流，溝通每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)，從而可以互相促進(jìn)，激勵(lì)教師每節(jié)課都做記錄并作出總結(jié)。
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